说到分级阅读Leveled Reading，GogoReading老师又要把家庭阅读启蒙路线图拉出来溜一溜了！
之前为大家解说过，这张图的下半部分主要是读写训练部分。
在完成或大半完成自然拼读的学习过程后，我们就可以自然地过渡到分级阅读阶段了。而这一阶段将会持续覆盖整个小学过程。
可是，分级阅读到底是个什么概念？百度、知乎一查，有的说是一套系统，有的说是一系列读物，有的还说是各大机构推出的阅读平台。。。
其实，在了解分级阅读之前，我们需要先理清概念。
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首先是“分级”。分什么级？谁来分级？给谁分级？怎样分级？
回答这个问题的，就是分级系统。
它不是某一个出版社为自己出版的一套或几套书分级，而是将大量的书籍根据词汇量、内容难易、适读年龄等标准进行系统划分。被划进这套系统中的书籍量会持续增加。
当然由于这些系统出自欧美国家，指导标准必然是以母语的背景为基础。目前还没有专门针对第二语言的分级系统。
现在欧美国家流行的分级系统还是很多的，比较有名的例如：
1) Fountas & Pinnell's Levels
建立者：Irene Fountas, Gay Su Pinnell
级别：A-Z
针对年级：K-8
说明：这套分级系统可以说是很多分级系统的雏形或鼻祖了。很多在线的分级读物平台都是以这套系统为基础进行研发和变化，例如著名的Reading A-Z与这套分级系统的分级层次十分相似。还有著名的Heinemann（海尼曼）在它的Levelled Literacy Interventions(LLI)学生读物系列也正是使用的这套系统标记。
2) The Lexile Framework® （蓝思）
建立者：MetaMetrics Inc.
级别：0L-1700L
针对年级：K-12
说明：这套系统出自专注教育量化研究的机构。旨在量化评估读物与孩子的阅读能力之间的匹配关系。它的量化十分细致，可以详细测量孩子的阅读能力。而著名的Reading A-Z平台中大部分书籍也都有对应的Lexile蓝思评级。
3) AR (Accelerated Reader)
建立者：Renaissance Learning, Inc
级别：0-12.9
针对年级：K-12
说明：这套也是由教育机构研发的阅读分级系统，主要由各大学校向该机构购买项目，然后实施到各大学校。旨在分析和评估学生的阅读能力以及与读物的匹配。
分级系统的使用意义：
由于阅读分级系统主要是由欧美国家建立，因此在这些国家的小朋友进行分级阅读时，是十分方便的。
各个学校和班级都有自己的图书馆，有大量的英文阅读读物。
学校专门负责书籍的人员会将这些书籍根据一套系统进行分级，在书籍背后贴上标签，然后分不同级别在图书馆中存放。
而学生们则由老师做最初的阅读级别评估后，将适用自己级别的读物借阅回家阅读，作为家庭作业。
定期评估后升级，逐步向上进入更高级别的阅读。
而我们国家的小朋友，无疑进行分级阅读是十分有助益的。
可是我们没有欧美国家的小朋友那样触手可得的读物资源。
我们也不可能一本本去买书，再去按照分级系统查询它的级别。
因此我认为分级系统的主要意义在于给教育工作者或童书出版机构一个判断和指导的标准。
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接下来，咱们要理清“阅读”这个概念。
阅读显然有两层意思，一是名词一是动词。我们需要知道读什么？怎么读？这才是对我们中国家庭的家长更具实际意义的问题。
前面有提到了分级系统，那对于我们的家长来说，最好就是有这样一系列的图书，已经按照某一系统进行了细致科学的分级，而家长只要按照级别陪伴和指导孩子坚持阅读并逐步升级就好了！
那我们通常要靠哪些途径来实现呢？
目前有三种渠道：
1) 购买国内引进的原版分级读物。
这些系列的读物会有自己的分级系统，并不依赖上面提到的分级系统，它们的分级系统只针对自己旗下的书籍，但是也是十分科学和具有指导意义的。而且毛毛认为这样的系统对我们国内的家长来说更具有实际价值。
例如：
牛津阅读树系列
培生系列
企鹅兰登系列
国家地理儿童百科系列
家长可以选择购买一到两套，采用亲子阅读的方式，从低级别逐步跟读。
而家长自主鉴定孩子的阅读级别也有一个十分简单的方法，孩子读一页书时有五个以上单词不认识，那么就说明这本书高于孩子当前的阅读级别。
2) 使用分级读物平台的读本。
最流行的分级读物平台，莫过于Reading A-Z了。
它可以有多种使用方式：
在家长指导阅读时，可采取+1法促进孩子级别的上升。也就是说，选择比自己孩子适应级别高一级的读物进行阅读，适当地增加了难度，也扩展了提高空间。
3) 使用国内的培训机构推出的教材或App平台，由培训机构进行评估、指导及升级。
例如，新东方，瑞思，51Talk，VIP Kids等都有自己的配套教材和App平台。当然这些平台的阅读资源需要报名他们的课程获得。
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最后我们总结一下，孩子开始分级阅读，就是要选择遵照某套标准已分级的读物，先评估出孩子所属级别（或直接从最低级别开始），按级别层级递进阅读，从而实现阅读能力的逐步提高。
所以在青少儿英语启蒙教育中，选择合适的分级读物并了解与其对应的分级系统，才能有针对性地实现孩子英文读写能力的提高，而读写能力更是与听说能力相互支持、相互促进，使孩子的整体实力螺旋上升！
欢迎家长带孩子来GogoReading馆区免费体验！